Hauptsache
Partizipation ja, aber Digitalisierung?!
Pädagogische Verantwortung hört nicht auf, nur weil Tätigkeiten heute auch digital und mediatisiert passieren. Die Bildungs- und Erziehungswissenschaftlerin Hoa Mai Trần und die Professorin für Elementar- und Primarpädagogik Jutta Wiesemann zeigen, wie inklusive Pädagogik und digitale Medien in der Kindheit zusammengedacht werden können.
Intelligenz des Herzens (Teil 2)
Wie gleichwürdige Beziehungen Kinder stärken
Dass Kinder besser lernen, wenn es gelingt, eine authentische und gleichwürdige Beziehung zu ihnen aufzubauen, vermittelte die dänische Psychologin und Familientherapeutin Helle Jensen in Betrifft KINDER 03-04/2021. Im zweiten Teil des Gesprächs erfahren wir, dass das auch der beste Urgrund für die Erfahrung von Partizipation und Demokratiebildung ist.
Demokratiebildung und kulturelle Vielfalt
Auf den ersten Blick scheinen Demokratie und Vielfalt unauflöslich miteinander verbunden, wie es jedoch dazu kommen kann, dass Partizipation nicht inklusiv ist und wie diese blinden Flecken aufgespürt werden können, darüber schreibt Bettina Lamm vom nifbe.
Werkstatt
Reflektionen aus dem Kinderatelier
Sibylle Haas geht der Frage nach, wie wir Kindern genügend Freiraum beim Malen und Gestalten geben und sie dabei behutsam begleiten. Im Mittelpunkt offene Fragen, die das Denken und Handeln der Kinder im gestalterischen Prozess anregen.
Forschersein
Sonnenblumenordnungen
Natürliche Strukturen und Phänomene sind auch für Mathematiker interessant. Einer der bemerkenswertesten unter ih-nen war Leonardo da Pisa, genannt Fibonacci. Die nach ihm benannte Zahlenreihe der Fibonacci-Zahlen lässt sich an vielen natürlichen Strukturen erkennen. Das ermöglicht besonders auch Kindern eine faszinierende Verbindung von Naturerfahrung und Mathematik.
